导语：都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，尤其是数学，作为与语文同样重要的基础学科，是非常重要的，无论是日常生活，还是人工智能，都离不开数学理论的支撑。那么，作为数学教育的启蒙，幼小衔接数学课究竟应该怎么教呢？
孩子上了大班后，几乎所有家长都开始焦虑幼小衔接数学课：
担心孩子10以内的加减法还不溜，数学跟不上
担心别的孩子都提前学了，自己孩子什么也没学
担心孩子被落下，刚上学就失去自信
……
毕竟“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的“咆哮式作业辅导”名场面，我们可没少听说。
为什么孩子上小学后，数学容易跟不上？
“幼小衔接”（国家教委“八五”重点科研课题）研究结果表明：幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差。
很多家长都不清楚，其实幼小衔接的重点，并不在于超前学习了多少知识，而在于提前培养孩子入学所需的核心能力——数学思维。
----妙成长幼小衔接数学课，培养孩子的数学思维----
为什么要抓住，数学思维培养关键期？
《最强大脑》“脑王”杨易曾说过：回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学之前的阶段。
8岁前，是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合数学学习的关键期。如果孩子小学一入学数学就跟不上，很容易对数学失去兴趣，陷入成绩不好、缺乏自信的恶性循环。并且，如果基础没打好，越到高年级就越吃力。
幼小衔接数学课应该通过孩子感兴趣的方式，引导孩子思考，并且进行一定规模的数学思维训练。
幼小衔接该如何启蒙孩子数学思维呢？
3至6岁是幼儿学习各种能力的关键时期，数学准备能力，是涉及孩子学习数学的基础。涉及孩子学习数学的基础算数能力，包括顺利的数数，认识计算符号，学会比较、分类、排序，认识简单图形，培养时间观念等方面。
孩子对数学的兴趣和能力是一点一滴形成的。在游戏中学习不仅锻炼了大脑还学到了很多数学的本领。在幼小衔接阶段，我们要培养孩子做好数学准备能力，把数学思维训练融合于游戏之中，这样的数学形式更适合幼儿，促使幼儿在不经意间学会很多新的数学知识，同时感受到学习数学的快乐。
妙成长幼小衔接数学课，以思维拓展为基础；以生活式场景理解式学习；以数学计算检验场景学习成果。通过场景动画帮助理解，培养学生数学思维，增强学生对于数学学习的兴趣。
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