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原来托管班排座也有这么大学问,身为老师的你还不记下来
返回列表 来源: 发布日期: 2018.12.23

        在托管班老师管理班级的时候,有一个问题是绕不开的,那就是排座。这也是很多托管班老师一直头痛的问题,不光有自己的考虑,还要顾忌到孩子、家长的想法。不知道大家有没有对常见的那些排座办法,做过测试呢?其实这些排座方法都有着各自的优点和缺陷,这里全能双师就给大家分析一下。

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       01  秧田型

        秧田式排座办法是最常见的办法。现在,我国大部分校园选用“秧田式”的办法,把孩子摆放成一行行、一列列,使讲台成为教室的中心。优势:便于老师管理。教室整齐划一,空间充分利用,有利于老师管理、维持秩序和有计划地教授知识,有利于老师观察孩子的全部活动。缺陷:不利于师生沟通。其布局过于强调老师的中心位置,让老师能轻易的拥有威望感,构成高不可攀、居高临下的状态,也让孩子产生畏惧感。

        02  分组模块

        这种办法类似于“团团坐”。与秧田式不同,改变了孩子看着其他孩子后背的模式,面对面围桌而坐,在彼此沟通中完成学习。优势:增强孩子间互动协作。强化孩子的主体性,重视协作式、互动式、交流式的学习,有利于小组成员间进行沟通协作,使小组成为真实意义上的“集体”。缺陷:老师监管困难。在这种自主的学习空间中,老师对孩子的管控很难到位。小组学习中,孩子围桌而坐,老师很难发现孩子开小差。

        03  餐桌式

        孩子们面对面而坐、时不时相互评论、老师则拿着讲义“全班绕”。课桌椅依照长餐桌的办法摆放,全部孩子都是面对面坐着听课的,有利于彼此评论。优势:有利于孩子的协作学习。不光便利孩子们在间讨论,更有利于处理老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课时全班绕,就不存在前座、后座的不公正。缺陷:孩子的注意力难集中。“餐桌式座位让孩子的注意力很容易就被分散,辅导成效也会大打折扣。

        04  马蹄式(U式)

        马蹄式排座办法又叫作U型排座办法,是指老师站在U型入口处,孩子面朝老师而坐。优势:有助于师生沟通。占用空间较小,孩子能更好的集中,老师离孩子较近,适合于老师教授新知识,也适合孩子沟通交流,更便于师生展开各种活动。老师既能够板书,也能够随时走到中心地带,了解每个孩子的学习情况。缺陷:只适合小班教育。其局限性较强,比较适合小班教育,假如大班教育也要选用这种摆放办法,那只得用两个乃至三个 U形嵌套,这就大大降低了教学的成效。

        05  圆圈式

        圆形座位摆放办法是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和评论,中心空出来的空间,则能够用来展开班会游戏等活动。优势:激起孩子的自我表达。所有孩子集中在一起,彼此之间都能够看到,有利于语言和非语言沟通的进行。缺陷:缩小了孩子间的交流面。在圆形摆放办法下孩子只能简单的与坐得离自己比较近的沟通,隔得较远的则不便于沟通,因而它缩小了孩子间的交流。

        这些排座办法没有好坏之分,只有适不适合。恰当的排座能提高教育和学习的成效,反之则事倍功半。

        老师应根据不同的教育方针,协调座位、孩子、老师这三个要素,让排座方法的优势最大化。

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