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拼音课有很多,全能双师拼音课长这样
返回列表 来源: 发布日期: 2020.10.30

“我家的孩子跟着我读拼音挺流利的,为什么一旦让他自己读,却又不会了?”

事实上,很多家长都对孩子的拼音辅导感到无力,有些甚至还带着一丝郁闷:明明也带着孩子学拼音了,可为什么孩子学拼音课还是那么吃力?

孩子学不好拼音是有原因的

汉语拼音是认读生字的基础,是学说普通话的基石,也是阅读写话的工具,拼音的学习是很枯燥的,尤其对于孩子来说。我们总结孩子学拼音的问题大体可以分为三类:

第一类,分不清长得相似的,如“b”、“d”

第二类,会读不会写或者会写不会读

第三类,会读单个拼音,但是不会拼读

孩子的拼音学习让人忍俊不禁

孩子想要的拼音课应该是这样的

“小朋友,你们喜欢小动物吗?”

“喜欢!”

“那今天小动物们也来到了我们的课堂,让我们竖起耳朵听听这是什么声音……”

针对低龄儿童注意力易被分散的特点,老师从游戏导入,让孩子们听音识动物,引起他们的兴趣,随后在有趣的情境中带领学生们读音识字,感受小青蛙的快乐,体会儿童诗的趣味,从“知识灌输”转向引导学生“思维发展”。

为什么要这样设计?其实原因很简单,众所周知,学生的学习兴趣影响了学习效果,尤其是在小学阶段,学生处在爱玩的阶段,怎样利用学生的天性,将趣味教学法运用到拼音课教学中,是拼音教学成败的关键所在。

一个好的拼音辅导课至少要确保以下几点:

1、遵循孩子爱玩的天性

这个阶段的孩子注意力容易分散,如何牢牢牵引住他们的思维是拼音学习中的难点所在,利用孩子们喜闻乐见的讲故事、听儿歌、看绘本、玩桌游……最易于让他们接受,通过寓教于乐、边玩边学的模式最能让他们对每一节拼音课都充满期待和向往。

2、符合儿童的身心发展规律

这个阶段的孩子不论是大脑的成熟度还是专注力等,都或多或少的有所欠缺,我们在设计拼音课的时候都应该充分考虑,切不可忽视和违背孩子的身心发展规律。比如,一个与左右颠倒有关的能力是视知觉记忆能力,孩子虽然能辨别声母的空间方位,但是由于他们记不住所看到的拼音形状与位置,所以产生了颠倒的错误。这时,我们可以给孩子写出一些拼音字母,让孩子有意地写反,以练习左右方位;也可以让孩子用手指头在空中写字,体会运动的感觉。

3、科学记忆而非机械记忆

孩子年龄小,其记忆是形象思维主导,我们可以利用一些图片、卡片游戏来加深孩子对拼音的认知和理解,让孩子在不经意间完成记忆的过程,而不是机械化的记忆。也可以通过视听游戏,让孩子在轻松愉快氛围中促进记忆能力的提升。

4、拒绝为了学拼音而学拼音

学拼音的目的绝对不是为了应付考试,一个好的拼音课一定是为了孩子的全面发展而设计的,例如专注力培养、自主学习习惯的养成、阅读能力的开发等。

全能双师拼音通关课

全能双师拼音课长这样

由中国智慧工程研究会教育科学“十三五”规划重点课题课题组与北师大专家、众多一线骨干教师深度研发,于2020年9月中旬通过审验,隆重推出,具备以下三大特色:

1、重点突出:依托统编教材中对拼音学习要求编研、符合应试需求;

2、讲练结合:抓住学生对于拼音的易错点进行多样化教学(教材+测试+外化),轻松解决学生难题;

3、场景丰富:短期专项提升课程,适合各种场景使用。

全能双师拼音课授课紧紧围绕回顾、巩固、训练、提升四个要点,切实满足孩子的辅导需求,显著提升孩子的语文学习成绩,获得家长好口碑,更是机构、老师认可的拼音课,赶紧拨打电话18075195580加盟我们吧!

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