《分级阅读》，适合机构开的幼小衔接阅读课程！

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返回列表 来源：发布日期： 2021.04.12

人类的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。从绘本阅读开始去开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力与语言组织能力的发展，达到学习的目标。在幼小衔接的过程中，阅读对幼儿语言能力的发展起着非常重要的作用。今天我们就一起来看看幼升小衔接班课程加盟里幼小衔接阅读课程方面的话题。

有实验表明：在幼儿期进行早期阅读的培养是可行的，更是幼儿学习和发展的需要，特别有利于幼小衔接。但在实施中教师一定要把握汉字教学的度，调整幼儿阅读的能力评估，以幼儿兴趣为主，培养主动性，让每位幼儿在轻松主动的愉快情境中获得阅读的情趣。

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机构要做好幼小衔接阅读课程，需要了解幼儿阅读的三个阶段：

一、初期: 对阅读缺乏有序性、追求视觉感
我们曾对大班幼儿的阅读情况进行了测查。结果我们发现一些幼儿在阅读的过程中对书中的图画、色彩感兴趣，不能按顺序翻看图书，对阅读缺乏有序性、追求视觉感。
二、中期：从看到理解到表达
有被培训过的幼儿阅读状况是我们让孩子自己阅读一个故事，并在自己看不懂的地方用书签标注出来，并按自己的理解将故事完整地讲述出来。但有些幼儿在阅读的过程中就使用书签，并不经过前后对照理解画面内容，缺乏概括性；经过老师及其他幼儿的提醒才能读懂，伴有一定的依赖性。
三、末期：看图表达
在幼儿按自己理解自由讲述故事后，我们会第二次讲解绘本原文，部分的幼儿可以在教师讲述的过程中边听边指文字，开始对文字有敏感性。

全能数智妙成长幼小衔接10大多元智能特色课程里就有幼儿阅读课程——《分级阅读》，每天15分钟动画故事绘本剧场，让孩子爱上阅读！

通过全能数智盒子，创造生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。注重培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用动画视频和图书绘画等多种方式，引导幼儿对阅读的兴趣。

阅读并不等于识字，识字虽然是学习书面语言的一种方式，但不是唯一的方式，大量的识字也不是幼小衔接早期阅读的任务。《分级阅读》主要是帮助幼儿在阅读的过程中获得有关书面语言知识、形成良好的阅读习惯、学习习惯，学习正确的阅读方法，通过阅读活动激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受多方面的知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。

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